学前教育系文化课程整合专题活动侧记

作者：　发布时间：2024-11-27 18:03:34

　　为深化教师对课程性质和教学重点的理解，本学期以来，学前教育系文化教研室幼儿教师口语组与语文素养组联合开展了系列专题教研活动。活动中，教师们通过分析同一教学内容在不同课程中的实施差异，借助协同教学方法观测学生学习效果变化，为提升教学效果提供实施路径。
　　进入十一月份以来，文化教研室《教师口语》课程组与《幼儿教师语文素养》课题组坚持成果导向、任务驱动的教学思路，秉承“岗课证赛”融合理念，通过组织年级演讲比赛的形式，开展课程之间的融合教学。
　　项目启动前，两门课程的任课教师共同确定了“交错式教学”的协同策略。在《幼儿教师语文素养》课上，学生学习演讲和演讲稿写作的理论知识，并完成初稿。素养课教师批阅后，将反馈传递给《教师口语》任课教师。在口语课上，教师从“现场演讲”的角度深入讲解演讲稿写作技巧，并指导学生进行修改。经过素养课教师的二次批阅后，学生在下一周的语文素养课上尝试演讲实施，教师和学生相互反馈，以此生成具体学习目标。
　　值得一提的是，在协同教学过程中，文化教研室教师们注重思政元素的融入。通过《相信孩子做得到》等经典演讲案例，培养学生的职业情感；用《“寒门贵子”》激发学生的奋斗精神；用《中国青年》增强学生的爱国情怀；用《乌云下的幸福线》引导学生感恩父母和生活。
　　经过了反复磨合研讨和多轮教学实施，协同教学的开展显著提升了学生的综合素养。学生在不断修改稿件的过程中文华素养基础更加扎实，登台展示的过程中表达更加自信，评价过程中引入同学间互相点评，促进了自我反思水平，提升了评价能力，激发了学习兴趣。此次协同教学尝试不仅促进课程整合，还对“大教学”活动的构建进行了有益探索，为以课赛融合、课内外贯通人才培养模式提升育人实效提供新思路。


文化教研室幼儿教师口语组与语文素养组联合开展专题教研活动（一）	文化教研室幼儿教师口语组与语文素养组联合开展专题教研活动（二）	文化教研室幼儿教师口语组与语文素养组联合开展专题教研活动（三）

文化教研室幼儿教师口语组与语文素养组联合开展专题教研活动（四）	文化教研室幼儿教师口语组与语文素养组联合开展专题教研活动（五）	文化教研室幼儿教师口语组与语文素养组联合开展专题教研活动（六）

文化教研室幼儿教师口语组与语文素养组联合组织演讲比赛（一）	文化教研室幼儿教师口语组与语文素养组联合组织演讲比赛（二）	文化教研室幼儿教师口语组与语文素养组联合组织演讲比赛（三）

上一篇：市第十二届职业学校幼儿保育专业师生技能大赛成功举办
下一篇：最后一页