二级认证达标课阶段性总结教研会议
学而有思 行之有向
作者：高雅静 发布时间：2023-10-03 11:14:07
为进一步贯彻认证理念，持续提升课程育人质量，9月21日下午，学前教育系教育教研室组织召开了“达标课”阶段性总结研讨会议，会议由教研室主任张新明老师主持，教育教研室全体教师参会。
会上，张新明老师首先就“达标课”启动起来各位教师积极参与、集中研讨、反复磨课的辛苦和付出给予肯定，并对青年老师们在“达标课”展示活动中的良好表现表示感谢。
与会教师针对认证达标课共性问题开展讨论和交流，分别从教学目标设定、基本学情把握、教学环节安排等方面对“达标课”明确了优化思路。一是，严守课堂教学规范，树立榜样作用。应注重板书书写规范、课堂语言精练、教学互动有效，不断提高课堂教学效果；二是，精心设计课前小组讨论，注重讨论实效。着重在问题设计、小组划分、讨论时间、发言顺序、评价主体及维度、总结提升等方面多思考、勤反思；三是，巧设教学环节，提升教学能力素养。注意变换活动方式，以生动多样的教学方式，调动学生学习积极性，激发学习兴趣。四是，融合“课岗证赛”，助力课堂教学提质增效。进一步推进课、岗、证、赛深度融合，深入践行“产出导向、学生中心、持续改进”的理念。
张新明老师在会议总结中提到，作为一名高校教师应坚持深入探究、精益求精的治学态度，深入思考、践行认证理念，上一堂高质量的“达标课”。课前进行学科组内教研，细化教学环节设计；积极安排试听课，取长补短、优化完善；认真研读国发文件，加强理论学习；注重教学反思，关注实践价值，深度融合“课岗证赛”，将“二级认证”理念贯穿于课前-课中-课后全过程，高效开展专业认证达标课。
开学以来，学前教育系教育教研室共有13名青年教师参与了“认证达标课”展示活动，本次会议旨在总结“认证达标课”良好经验，对标对表、查找不足。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，与会教师表示在一次次的教学实践和研讨中深受启发。通过开展集中讨论，为今后教师更好地开展“达标课”明确方向、理清思路。
